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近年来，息县一直把留守儿童问题放在青少年教育的首要位置，采取了建立档案、成立留守儿童之家、定期开展心理咨询、为留守儿童安排爱心妈妈照顾生活等措施，切实关注乡镇留守儿童教育问题。
加强寄宿制学校建设。寄宿制学校是目前各地解决农村留守儿童教育难题比较行之有效的措施。2019年，息县编制了《2019—2022年新建改扩建农村寄宿制学校建设规划》，完成了11所农村寄宿制学校和64所小规模学校建设任务，到2023年底，基本补齐两类学校短板，使两类学校布局更加合理，充分发挥寄宿制学校全天候育人和农村教育资源的独特优势，加强管理、帮扶、关爱工作，优先满足他们的寄宿需求，确保留守儿童健康成长。
全面推行中心学校与小规模学校一体化办学。推进乡镇中心学校和同乡镇的小规模学校一体化办学、协同式发展、综合性考评，实行中心学校校长负责制；将中心学校和小规模学校教师作为同一学校的教师“一并定岗、统筹使用、轮流任教”；统一中心学校和小规模学校课程设置、教学安排、教研活动和教师管理，推进教师集体教研备课，统筹排课，音乐、体育、美术和外语等学科教师可实行走教，并建立相应的政策支持机制。
加强农村学校教师的培训，把留守儿童问题当作一项课题研究。增强教师责任意识，服务意识，主动承担起家长或监护人的部分责任。积极营造良好的班级环境，给予更多关爱，对留守儿童不论是学习上还是生活上，从细微之处做起，用心去爱他们，用情去感化他们。让他们树立积极乐观地生活态度和自信心，培养正确的人生观和价值观。学校还应该定期举行“留守儿童”教育管理工作总结，通过召开研讨会、座谈会等方式，不断探索新方法，新措施，逐步提高留守儿童教育管理水平。
建立多种形式的留守儿童的保护网络。建立以父母，亲属为主体的家庭监护网络，以基层组织为主体的管理网络，以学校老师为主体的学校帮护网络等，对留守儿童给予对口的帮助。每学期各家长学校组织召开留守儿童监护人和教师座谈会，互通信息，使监护人了解孩子在校的学习表现，老师了解留守学生在家的生活情况，并对监护人进行培训，使他们更好地掌握对孩子教育管理的知识。
举办法制、安全、心理健康教育讲座。教体局要求学校不定期举办法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，促进学生身心健康。为了让“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，学校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
留守儿童教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到广大农村地区的经济和社会发展的稳定。息县将不断营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，建立健全农村留守儿童关爱服务体系。（郝昱玮 吕伶仪 赵伟）
