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学生强迫症的原因有哪些?学生强迫症的症状表现有哪些?

来源:石家庄网

学生强迫症的原因有哪些?

一、遗传因素和性格因素

调查发现,思想强迫症患者的父母中有约5%~7%的人患有强迫症,远远较普通人群高。另外由于人格特征主要受遗传的影响,而人格特征又在强迫症的发病中起一定作用,故也提示强迫症与遗传有关。在临床上也观察到,约2/3的强迫症患者在病前即存在有强迫性人格。

二、环境因素

学生的性情日趋老练与安稳,其价值观、世界观根本成型,在许多疑问上都体现出自个共同的观念,而且易趋顽固。因而,他们在人际往来中需求一种宽松与自在的环境。但有些学生因为很少融入到一些实践活动中,致使不能构成合理的自我评估,也就对自个在所在环境中的位置与人物不能正确认识。因而在详细的往来活动或过程中呈现了各种“往来不适症”或“往来综合征”。对此,主张要长于发现对方长处,设身处地为别人考虑,调整对别人的希望水平。

三、心理社会因素

思想强迫症是强迫性人格的进一步发展,思想强迫症的产生是由于刺激--反应出现过多重复导致焦虑,使中枢神经系统兴奋和抑制失调,从而导致异常习惯的形成,病理性认识和反射的建立,使冲动、思维和行动拘泥于固定的行为学习模式。在处于发育期的青少年,生理发育迅速,在与竞争激烈的社会交往中出现的不适应现象,可引起强迫症状的产生。

四、学习因素

学习压力体现之一即是考试焦虑,在迎考及考试时间呈现强迫症,过火忧虑、严重、不安、惊骇等复合心情妨碍,还可伴有失眠、消化机能减退、全身不适等表现。教授以为,这在某种程度上反映了学生学习的辛苦。

学生强迫症的症状表现有哪些?

一、有些学生强迫症患者无论是考试还是做作业,每做一题、一个字都要反复地检查对错,并且至少检查3遍以上,否则心理就会觉得不踏实。有时,明知道自己做的是正确的、符合要求的,但还是会放心不下,一定要不断地反复检查对错才行。

二、对于过年过节,大多数的孩子们都会非常地渴望,然而学生强迫症的患者会对过年过节心生烦恼,已经习惯化的学习生活被打断,他们会感到无所适从, 而且一想到自己还有中考、高考的目标,他们就会强迫自己与节日的气氛脱离开来,将自己拉回到学习的惯性轨道上。这种不由自主的想法和做法在一定程度上具有 强迫行为和观念的倾向。

三、在课堂上,听不清老师讲的任何内容时就会把听见的几个字写下来,学生强迫症患者对听到的信息不加筛选,即使知道有些是不用记的,但患者得必须写 下来,否则就焦虑,担心记不住。他们在教科书上记得密密麻麻,但课后却很少看所记的内容。生活中当他与同学聊天时,如果他自己认为所谈的内容有价值,他也想记下。

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